Учебная работа № /7669. «Контрольная Методы оптимальных решений (тест)

Выдержка из похожей работы

Путь выделения и усвоения общего способа решения частных задач нацеливает на сопоставление решений многих из них, Переход от более низкого уровня проблемность (когда учитель сам ставит проблему и дает основные вехи для ее решения) к более высокому основывается на постепенном сокращении сообщаемой учащимся информации и предоставлении им все большей самостоятельности, Наглядно-действенное, практическое мышление эволюционирует в наглядно-образное, а затем — в отвлеченное, абстрактно-теоретическое [21],
По мнению А,И, Берга, важнейшим условием формирования полноценной личности человека является «воспитание потребностей, детерминирующих поведение», В процессе блочного обучения необходимо не только формирование знаний, умений и навыков определенного уровня, но и «воспитание потребностей в труде, в приобретении новых знаний, потребностей творческой деятельности», т,е, наличие в процессе блочного обучения творческих заданий, В случае сформированности таковых ЗУН у человека он способен к последующему самообучению, дальнейшему развитию,
Блочная система организации, учебно-воспитательного процесса, имеет некоторые отличия принципиального характера от традиционной системы, Содержание обучения представляется в законченных, самостоятельных блоках, одновременно являющихся банком информации и методическим руководством по его применению, В основе такого обучения лежат субъект-субъектные отношения между учителем и учеником, Обеспечивается самостоятельное, осознанное достижение определенного уровня в учении, Наблюдается высокая степень адаптивности элементов к условиям педагогического процесса,
К целям блочного обучения П,А, Юцявичене относит комфортный темп работы обучаемого, определение им своих возможностей, гибкое построение содержания обучения, интеграцию различных его видов и форм, достижение высокого уровня конечных результатов [13],
Последняя цель представляется главной целью блочного обучения и позволяет провести различие между ним и традиционным обучением,
2,2, Содержание блочной технологии обучения и использование в ней тестов
Отбор учебного материала следует начинать «сверху» — от современной картины мира, которая должна быть сформирована в сознании ученика к моменту окончания школы, Чрезвычайно важную роль играют глубина и степень детализации изучаемого материала, Приоритет отдается наиболее типичным научным фактам, в которых сущность как бы просвечивает через внешнюю оболочку явлений, Учитываются возрастные и временные возможности учащихся, Материал изучается в той же самой последовательности, что и отбирается, и обратной той, в которой шло изучение материала наукой,
Сущность системной организации в иерархии можно понять через изучение структуры, функций, свойств, способов жизнедеятельности, на основе объективных законов природы, общества и самого процесса познания, Закон в таком случае выступает как форма «всеобщности», показывая необходимые, существенные, устойчивые связи и отношения между явлениями и процессами в природе и обществе, Таким образом, приняв закон за единицу сущности тех или иных научных знаний, содержание обучения правомерно будет представить в виде иерархической системы всеобщих, общих, частных законов и правил, по которым протекает жизнедеятельность человека и других систем, Следовательно, в структуре содержания обучения реально показать проявление закона и его практическое применение,
Таким образом, ученик, познавая различные законы, закономерности, правила и т»