Учебная работа № 12345. «Реферат Региональное управление

Учебная работа № 12345. «Реферат Региональное управление

Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
Введение
1. Понятие, цель, принципы и система регионального управления
2. Цели и основные положения региональной политики
3. Методы регулирования регионального развития
4. Формы межрегионального воздействия
5. Региональная ассоциация социально-экономического взаимодействия
6. Региональная модель управления
7. Порядок образования и функционирования закрытых административно-территориальных образований
Заключение
Список использованной литературы

Введение

В современных условиях социально-экономического развития России необходимы нестандартные подходы в разработке и в воплощении в жизнь обновленной региональной политики. Все звенья управления должны быть нацелены на решение новых задач, на повышение эффективности системы регионального регулирования. При разработке и проведении региональной политики, как правило, стремятся исходить из следующих базовых подходов:
Областная власть призвана быть активным организатором и гарантом регионального хозяйственного порядка, устанавливать “правила игры” на экономическом поле, в рамках федерального законодательства.
Роль государственного регулирования в начальной стадии формирования рыночной экономики должна оставаться определяющей. Только рыночные механизмы не способны обеспечить эффективно действующую экономику.
Достижение общественного согласия является важнейшей предпосылкой строительства демократического общества. Продуктивный диалог между властью, бизнесом и обществом в целом помогает формировать благоприятные условия для социально-экономического прогресса региона.

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.Учебная работа №   12345.  "Реферат Региональное управление

 
Форма заказа готовой работы

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Введите символы с изображения:

captcha

Выдержка из похожей работы

Так, например, в 1995 году в области была принята
программа «Развитие высшего и среднего профессионального образования и
поддержка науки»,Данная программа предусматривает, в частности, организацию
дополнительного (по отношению к контрольным цифрам) приема и дальнейшего обучения
студентов, направленных в тюменские вузы администрациями территорий области в
целях сохранения и наращивания кадрового потенциала, необходимого для
реализации социально-экономических преобразований,В настоящее время в рамках
такого приема, получившего название «регионально-целевой», обучаются в вузах
области свыше полутора тысяч студентов, а финансирование их обучения
осуществляется из консолидируемого бюджета области и округов.
Ежегодно увеличивается прием студентов в высшие
учебные заведения как за счет увеличения мест на бюджетной, так и на договорной
основе,Это позволило в некоторой степени удовлетворить все возрастающий спрос
населения области в высшем образовании, так как по-прежнему в вузах сохраняется
достаточно большой конкурс – 3,76 человек на место[4],Благодаря
регионально-целевому приему студентов районы области, остро нуждающиеся в
квалифицированных кадрах, ежегодно получают около 200 специалистов.
Безусловно, общую направленность системы управления
образованием определяют властные структуры федерального уровня,Идея
модернизации образования в России реализуется в соответствии с Концепцией
модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 декабря 2001 г,№1756-р), детализируется и внедряется благодаря
многочисленным приказам и инструкциям Министерства образования РФ,Но степень
эффективности зависит от конкретных действий региональных органов власти той
системы управления образованием, которая формируется в регионах.
Речь не идет о формальных структурах управления,
идентичных для всех регионов России (областные департаменты образования,
муниципальные управленческие отделы, структуры управления школьными, вузовскими
коллективами и т.д.),Все эти структуры работают по-разному, так как определяют
содержание управленческой деятельности субъекты этой деятельности, а не форма
их объединения,Проведенные социологические исследования в Тюменском регионе в
2001-2003 годах при разработке программы «Кадры 2010»[4] показали
непосредственную взаимозависимость управленческих решений и результативности
образования, выявили проблемы, от решения которых зависит устойчивое развитие
или устойчивая стагнация Тюменского региона,Понимание этих проблем, поиск
оптимальных методов их решения невозможны без создания системы регионального
управления на всех этапах деятельности от анализа сложившейся ситуации,
выявления проблем, постановки целей, подбора кадров, составления программ и
планов и т.д., до анализа результатов, построения моделей, прогнозирования и
др.
Результаты проведенных социологических исследований
подтвердили, что субъект управления не всегда четко представляет задачи,
которые решают образовательные структуры,
Исследования показали, что молодежь и их родители
прекрасно понимают значимость образования для перспективного развития общества
и личности,Особенно наглядно это подтвердилось на сравнительном анализе
потребности в управленческих, юридических и экономических кадрах.
Управленческие структуры на представительных совещаниях подчеркивают
необходимость сокращать именно подготовку и выпуск специалистов этих профилей.
А что раскрывают реальные конкурсы и опросы молодежи? По области в целом
наиболее привлекательными профессиями (респондентам задавался вопрос: «С какой
профессией вы связываете свое будущее?») являются: юрист, экономист, менеджер,
врач, программист,Представляет интерес также анализ мотивов, которыми
руководствуется выпускник при выборе будущей профессии,На первое место
ставится интерес к профессии (70,6%), далее идут соображения о возможных доходах
(47,4%)[4;с.31-32]»