Учебная работа № /8418. «Реферат Математические предложения

Учебная работа № /8418. «Реферат Математические предложения

Количество страниц учебной работы: 12
Содержание:
Оглавление
Введение 3
1. Сущность и структура математического предложения 4
2. Виды и структура математических предложений 6
Заключение 11
Список использованных источников 12

Список использованных источников
1. Баврин И.И. Высшая математика: учеб. для студ. вузов / И. И. Баврин. – М.: Академия, 2008. – 616 с.
2. Витгенштейн Л. Избранные работы / Пер. с нем. и англ. В.Руднева. – М.: Территория будущего, 2005. – 440 с.
3. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика: учебник для юридических вузов / под ред. проф. В. И. Кириллова. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 240 с.
4. Коробков С.С. Элементы математической логики и теории множеств: Учебное пособие. – Екатеринбург: УГПУ, 1999. – 63 с.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов; Под ред. проф. Л. И. Скворцова. – М.: ООО «Издательство «Мир и Образование»: ООО «Издательство Оникс», 2012. – 1376 с.
6. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе: учеб. пособие для студентов мат. спец. пед. вузов и ун-тов / Г. И. Саранцев. – М.: Просвещение, 2002. – 223 с.
7. Изучение математических понятий в начальной школе: Учебное пособие для студентов направления «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» / Составитель: Н.Н. Осипова (Пензенский гос.унт). – Пенза: ПГУ, 2015. – 45с.
8. Логика: учебное пособие / сост.: М.Д. Купарашвили, А.В. Нехаев, В.И. Разумов, Н.А. Черняк. – Омск: ОмГУ, 2004. – 124 с.
9. Теория и методика обучения математике: общая методика: учеб. пособие / Е.А. Суховиенко, З.П. Самигуллина, С.А. Севостьянова, Е.Н. Эрентраут. − Челябинск: Образование, 2010. − 65 с.
10. Михайлова Н.В. Понятие истинности математической теории в контексте обоснования современной математики // Российский гуманитарный журнал. – 2017. – Том 6. – №1. – С. 40-46
11. Янов Ю.И. Математика, метаматематика и истина. – М.: ИПМ им. М. В. Келдыша. // Препринт. – 2006. – №77. – С. 31-35

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /8418.  "Реферат Математические предложения

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Выдержка из похожей работы

    Формы работы детского сада c семьей
    3, Содержание работы дошкольного учреждения с семьей по развитию элементарных математических представлений у детей
    Заключение
    Практическая часть
    Конспект родительского собрания
    Планирование бесед и консультаций с родителями по вопросам математического развития
    Анализ опыта работы с семьёй по развитию элементарных математических представлений у детей конкретной возрастной группы
    детский сад cемья математический

    Введение
    Семья и детский сад — два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга, Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка, Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад — место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе,
    Взаимодействие семьи и ДОУ играет важную роль в развитии ребенка и обеспечении преемственности дошкольной и школьной ступеней образования,
    Дошкольный возраст — это начало всестороннего развития и формирования личности, Программы дошкольных образовательных учреждений предусматривают физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание детей, При этом во всех вариантах программ самое серьезное внимание обращается на игровую деятельность дошкольника: «Задача обучения детей первоначальным математическим знаниям и мнениям заключается в том, чтобы выделить наиболее существенные из них, которые обеспечивали бы общее развитие способностей к самостоятельному нахождению связей в усваиваемых знаниях и умениях», Поскольку приоритет остается за семейной системой ценностей, было бы неправильно рекомендовать конкретные решения или ответы на часто задаваемые вопросы, Что можно рекомендовать- так это продуктивные общие подходы к решению проблемных ситуаций и максимально возможную информированность в любой проблемной сфере, что означает знакомство со многими источниками и их выбор с точки зрения применимости к конкретной ситуации или личности
    Учитывая актуальность и сложность обучения элементарным математическим знаниям важно сотрудничество ДОУ и родителей малышей,
    1,Совместная работа детского сада с семьей — важное условие правильного математического развития детей
    Добиться эффективного результата в развитии ребенка, возникновения у него потребностей в получении знаний (в том числе математических) можно только в тесном сотрудничестве с семьей,
    Очень важно для педагога не только самому знать, чему и как обучать детей, но и уметь познакомить родителей своих воспитанников с задачами, содержанием, методами, приемами обучения сделать их своими помощниками, Работа воспитателя с семьей заключается не в том, чтобы переложить на родителей выполнение какой-то части программы, Родителей нужно привлекать к помощи, но делать это не в форме требований, а в виде конкретных советов и разъяснений,
    Детский сад осуществляет психолого-педагогическое просвещение родителей и активизирует их действия по воспитанию и развитию ребенка,
    С семьями проводится как общая, так и индивидуальная работа, Родители нуждаются в пополнении педагогических знаний, в знакомстве с современными подходами к математическому развитию детей, в рекомендациях к использованию литературы,
    Большое значение имеет посещение членами семьи занятий, их наблюдение за детьми в разные режимные моменты, На занятиях по математике педагог дает возможность родителям увидеть достижения своего ребенка, а также овладеть отдельными методическими приемами формирования математических представлений у детей, После занятия нужно обсудить с родителями, что следует перенести в практику семейного воспитания, какие еще методы можно использовать в индивидуальной работе с ребенком дома,
    Повышению педагогической культуры родителей способствуют родительские собрания, конференции, специальные семинары, на которых выступают не только педагоги, но и сами родители, Темы выступлений подбирают заранее и раскрывают какую-нибудь актуальную проблему, Например, по теме «Подготовка детей к школе» воспитатель и родители могут подготовить сообщения по вопросам: «Какие математические умения можно формировать у детей во время прогулок» или «Как в игре ребенок может научиться считать», К конференции хорошо приурочить выставку детских работ, специальной литературы, пособий и др,
    2,Формы работы детского сада с семьей
    В последние годы все больше внимания уделяется вопросам укрепления семьи и созданию соответствующих условий для выполнения ею задач развития детей,
    С каждым годом общество придает большее значение воспитательным функциям семьи, создает условия для повышения образовательного уровня и педагогической культуры родителей,
    Основными формами совместной работы детского сада и семьи по вопросам математического развития детей являются доклады и сообщения на родительских собраниях и конференциях; организация выставок наглядных пособий с описанием их использования; открытые занятия по математике для родителей; групповые и индивидуальные консультации, беседы, передвижные папки и т,п,
    Основные направления в работе с родителями, в том числе и те, которые относятся к формированию у детей элементарных математических понятий, представлены в годовом плане дошкольного учреждения»