Учебная работа № 341488. Тема: Методы и средства обучения математике детей дошкольного возраста

Учебная работа № 341488. Тема: Методы и средства обучения математике детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Методы и средства воспитания (2)

…….ики
формирования личности. К ним относят
виды деятельности (труд, игра), предметы,
вещи (игрушки, ЭВМ), произведения и
явления духовной и материальной культуры
(искусство, общественная жизнь), природа.
К средствам относят также конкретные
мероприятия и формы воспитательной
работы (вечера, собрания). Некоторые
считают, что средства — более широкое
понятие, включающее в себя методы, формы
и собственно средства.      
Выделяются иногда приемы воспитания
как часть метода, подчиненная ему и
входящая в его структуру: например,
создание эмоционального настроя с
помощью музыки при проведении беседы
с учениками; переход на «вы» с
учеником, когда ему делают замечание.
      Вечер, поход, литературный
спектакль, интеллектуальная игра, беседа
на этическую и другую тему, конференция
учеников и т.д. — это формы
воспитательной работы. Однако
можно заметить, что они названы среди
методов и средств. Это говорит о том,
что в науке нечетко разделяются методы,
средства и формы воспитания. Тем не
менее методы — одна из основных категорий
воспитания, знание сущности методов
воспитания повышает эффективность их
использования.       Познанию
методов способствует их классификация
(деление предметов на группы по какому-либо
признаку). В педагогике нет строго
научной классификации методов. Эмпирически
выделены и наиболее изучены пять методов:
убеждение, упражнение, пример, поощрение,
наказание. В основу одной из последних
классификаций положена концепция
деятельности, согласно которой выделены
три группы методов воспитания по их
месту в процессе воспитания (Ю.К.Бабанский).
1 гр. Методы формирования сознания
личности (взглядов, оценок). 2 гр. Методы
организации деятельности, опыта
поведения. 3 гр. Методы стимулирования
деятельности и поведения.      
Выделение первой группы основано на
принципе единства сознания и поведения.
Сознание как знание, совокупность
представлений о мире определяет поведение
и одновременно формируется в нем. Вторая
группа методов выделена на основе тезиса
о формировании личности в деятельности.
Третья группа отражает потребностно-мотивационный
компонент деятельности: одобрение или
порицание поступка формирует поведение.
Ниже охарактеризованы методы воспитания
по данной и другим классификациям.

Общие
методы и средства воспитания. Их
взаимосвязь.                                                                                   Методы:
убеждения, упражнения, по
…