Учебная работа № 341407. Тема: Формирование готовности к изучению математики у дошкольников с общим недоразвитием речи

[Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Математика
Страниц: 46
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психолого-педагогические аспекты готовности к обучению математике детей с общим недоразвитием речи 6
1.1 Характеристика сформированности математических представлений у дошкольников с нормативным развитием 6
1.2 Особенности формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ОНР 9
2. Методика изучения готовности к изучению математики у дошкольников с общим недоразвитием речи 12
2.1 Методика организации констатирующего исследования 12
2.2 Результаты констатирующего исследования 15
2.3 Специфика работы по формированию готовности к изучению математики у дошкольников с общим недоразвитием речи 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 341407. Тема: Формирование готовности к изучению математики у дошкольников с общим недоразвитием речи

    Выдержка из похожей работы

    Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

    …….ному
    обучению

    1.3 Пути
    формирования у дошкольников компонентов
    готовности к обучению в школе в условиях
    детского сада

    Глава 2.
    Формирование психологической готовности
    к обучению в школе у воспитанников
    подготовительной группы дошкольного
    образовательного учреждения

    2.1 Организация
    и методика исследования

    2.2 Интерпретация
    результатов исследования

    2.3
    Диагностико-коррекционная программа
    Н.И. Гуткиной

    Заключение

    Список
    использованной литературы

    Приложение

    Введение

    Наша работа
    посвящена одной из актуальнейших тем
    современной детской

    психологии
    и педагогики, поиску эффективных путей
    формирования всех компонентов к школе.

    Изучением
    проблемы формирования готовности к
    школе занимались и занимаются такие
    учёные, как Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, Д.Б.
    Эльконин, Е.Е. Кравцова, Е.А. Аркин, А.Н.
    Леонтьев и др.

    Проблема
    психологической готовности к школе для
    психологов не новая. В зарубежных
    исследованиях она отражена в работах,
    изучающих школьную зрелость детей.(Г.
    Гетпер, 1936; А. Керн, 1954; С. Штркбер,1957; Я.
    Йирасел,1970 и др.)

    Под
    психологической готовностью к школьному
    обучению понимается необходимый и
    достаточный уровень психологического
    развития ребёнка для усвоения школьной
    программы при определённых условиях
    обучения.

    Психологическая
    готовность ребёнка к школьному обучению
    – это один из важнейших итогов
    психологического развития в период
    дошкольного детства.

    Актуальность
    проблемы исследования состоит в том,
    что сейчас очень высокие требования
    жизни к организации воспитания и обучения
    заставляют искать новые, более эффективные
    психолого-педагогические подходы,
    нацеленные на приведение методов
    обучения в соответствие с требованиями
    жизни.

    Цель нашего
    диплома – поиск эффективных путей
    формирования у дошкольника компонентов
    готовности к школьному обучению в
    условиях детского сада.

    Предмет
    исследования – готовность к обучению
    в школе и условия ее формирования.

    Объект
    исследования – дети 6-7 летнего возраста
    — воспитанники

    подготовительной
    группы дошкольного образовательного
    учреждения.

    В связи с
    поставленной целью нами была выдвинута

    Гипотеза:
    использование диагностико-коррекционной
    программы Н.И. Гуткиной является
    эффективным условием формирования
    готовности к обучению в школе воспитанников
    подготовительной группы детского
    образовательного учреждения.

    В своей работе
    мы ставим следующие задачи:

    1. Изучить
    психолого-педагогическую литера