Учебная работа № 341370. Тема: Использование динамической наглядности на уроке математики как средство развития вычислительных навыков в начальной школе

Учебная работа № 341370. Тема: Использование динамической наглядности на уроке математики как средство развития вычислительных навыков в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…

Использование наглядных средств обучения в начальных классах

…….я к учебе, обеспечивают
разностороннее формирование образов,
способствуют прочному усвоению знаний,
пониманию связи научных знаний с жизнью,
экономят время учителей. Тема, связанная
с использованием наглядности в обучении
и его осуществлении на уроках в начальной
школе, получает все большее свое
распространение в психолого-педагогической
литературе в связи с появлением новых
видов наглядных пособий и их возможностями
в обучении младших школьников. Поэтому
сущность проблемы исследования
заключается в несоответствии требований
к использованию наглядных методов
обучения, влияющих на усвоение учебного
материала младшими школьниками, и
практическим уровнем их использования
на уроке.

Актуальность исследования
состоит в
том, что применение наглядных методов
на уроках в младших классах очень
плодотворно сказывается на результате
процесса обучения и усвоении знаний,
кроме того, учителя начальных классов
имеют потребность в реализации эффективных
методов использования наглядности.

Цель исследования:
выявить эффективность усвоения нового
материала на уроках младших школьников
с использованием наглядности и без неё.

Объектом исследования
явились средства наглядности,
используемые при формировании знаний
в процессе обучения, а предметом
исследования стала
деятельность учителя по подбору и
использованию средств наглядности на
уроках.

Исходя из проблемы, цели
и предмета строится гипотеза
исследования: если учитель
систематически использует наглядность
на уроках, то это способствует прочному
усвоению знаний, развитию памяти и
внимания.

В соответствие с целью,
объектом, предметом исследования и
исходя из рабочей гипотезы, определяются
задачи исследования:

— проанализировать
психолого-педагогическую литературу
по проблеме исследования;

— выполнить сравнительный анализ
результатов работы с применением
наглядности и без нее.

Данные задачи могут быть
решены с помощью методов исследования:
наблюдение за деятельностью педагогов,
педагогический эксперимент, обработка
результатов исследования.

База исследования: МОУ
СОШ № 60 2 «А» 20 человек, 2 «Б» 20 человек.
Всего 40 учащихся.

1 Психолого-педагогические
основы использования наглядных методов
обучения в начальных классах

Наглядные методы обучения – это такие
методы, при которых усвоение учебного
материала в процессе обучения зависит
от применения наглядных пособий и
технических средств. Такие методы
обучения необ
…